留守儿童，不只困在手机里
□广 平在刚刚结束的全国两会上，留守儿童沉迷手机问题再获关注。在相关的讨论中，一份研究报告指出，在经历长期网课后，农村留守儿童沉迷手机问题更加严重，呈“塌陷式”。
有多沉迷？在一些媒体的报道中，部分留守儿童“放假回家盯着手机不离手”“甚至在课堂上也玩手机”，老师与学生不得不斗智斗勇，如入校要过安检仪检测，再如安排监管员晚上查寝，但在这场争夺战中，老师和学校屡屡败下阵来。
沉迷手机或者说短视频，当然不是只存在于留守儿童中的问题，可以说是整个社会都面临的挑战。深谙“人性弱点”的算法推荐机制、多元丰富但也极具诱惑的内容、并不尽如人意的防沉迷系统等等，让未成年人甘愿掉入时间黑洞。
留守儿童的成长困境是父母之过，在舆论场中，这种归因一直拥有市场。确实，父母作为家庭经济支柱外出打工、祖辈留守乡村隔代照料，是这种家庭典型的分工模式。这种模式，注定留下监管真空，也无法支撑起哪怕一丝一毫的精细化养育。
但若深究，这种家庭分工模式似又是适应长期城乡结构的无奈选择。换句话说，留守儿童沉迷手机，媒介素养问题背后是家庭教育问题，但绝不只是如此。也因此，针对留守儿童沉迷手机的问题，加强平台防沉迷系统设计、提高未成年人媒介素养等药方，虽然精准对症，但也很难让人保持乐观。
在过去的讨论中，人们忧虑于在他们社会化的初始阶段，长期的亲子分离，让他们暴露在更高的心理健康风险中，并不利于他们性格和德行的养成，以及对社会的正确认知。但眼下，互联网的全面“植入”，正让他们的正常社会化之路更加险象环生。而他们，终将走出生活的乡村，在未来通过就业等与社会发生各种联系。也正是在这个意义上说，关注留守儿童的手机沉迷问题，是如此紧迫和重要。
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